BLOQUE II:APRENDEMOS LO QUE SON LOS TEXTOS FOLCLÓRICOS

BLOQUE II

Al iniciar este segundo bloque, nos adentramos en una nueva aventura, que se llamaba “Los textos folclóricos”, en el primer bloque vimos lo que era la literatura folclórica por encima, pero en este segundo bloque hemos profundizado más en sus características y demás curiosidades.

Los textos folclóricos son textos literarios, no tienen autor y tienen como fin entretener a la gente, fueron creados por las personas del pueblo y transmitidos oralmente por ellos. Tienen un carácter artístico.Estos textos también son conocidos por textos de tradición cultural, ya que las historias en las que se basan (real o no real) pasaban de generación en generación y de pueblo en pueblo durante años. Por eso, podemos encontrar de una misma historia folclórica tantas versiones, porque al ir transmitiéndose durante tanto tiempo y de boca en boca acaban sufriendo infinitas modificaciones, desde suprimir partes por olvido, hasta añadir aspectos que den interés al asunto. No suelen tener moraleja, aunque hay algunos que sí. Todos son de ficción o fantásticos, pero siempre reflejan la vida.

 Los textos folclóricos podían distinguirse en los tres géneros que a hemos visto en el bloque I:

- POESÍA:

Hay que decir que la poesía folclórica, siempre ha estado muy unida a la música y a los juegos, esta relación surge de los cancioneros que son: las cantigas galaicas y las canciones que se cantaban en las fiestas como los villancicos.

La poesía es el tipo de literatura folclórica que más manifestaciones ha tenido; es necesario decir que hay dos tipos de poesía: la poesía tradicional y la popular.

P. tradicional: tiene un origen lejano y desconocido.

P. popular: es aquella que es de autor pero de la cual se pierde su autoría.

Pedro Cerrilo hizo su propia clasificación de poesía, según la temática de esta en tres grupos:

-       Juegos y rimas de movimiento y acción: nanas, mover manos y piernas, balanceo, cosquillas, movilidad-inmovilidad, andar-correr-saltar-girar, tiento, lanzar objetos.

-       Rimas de ingenio: Retahílas, sorteos, disparates, burlas, trabalenguas, prendas, adivinanzas.

-       Danzas de corro: Canciones, dar palmas, saltos y giros, pasillo, mimos e imitaciones, escenificaciones.

-TEATRO:

Las obras folclóricas se trasmitían oralmente de padres a hijos, lo cual implicaba memorizarlas.

Los temas eran fundamentalmente religiosos (La Navidad); pero, también había obras con temas profanas (batallas entre moros y cristianos).

El teatro folclórico si no se escribía había que memorizarlo para representarlo. Se conservan los títeres de cachiporra.

-LA NARRATIVA:

Fue desde finales del sigl XIX y principios del XX cuando se comenzaron a analizar.

 Aparecen tanto los textos literarios (cuentos) como los paraliterarios (fábulas), puesto  que  antiguamente, no se establecían diferencias en cuanto a intencionalidad. Por eso, hay muchas clasificaciones. La de Propp es una de ellas, pero pueden encontrarse muchísimas más.

- 1 Mitos:  Propp incluye en esta categoría los textos que tienen como protagonista a dioses o a héroes. 

- 2Cuentos de animales: La característica principal es que los protagonistas son animales. Propp propone una subdivisión:

·                     Fábulas, son narraciones cortas y moralizantes que terminan con una moraleja. Los animales representan los vicios y virtudes de los humanos, no a los seres humanos. La mayoría de las fábulas son textos paraliterarios, no están creadas para niños de infantil. No hay que moralizar al niño, solo tiene q disfrutar de la lectura.

·                      Cuentos de animales propiamente dichos, historias en las que los animales representan a personas. Son cuentos animistas (se les atribuye vida a cosas que no tienen) y aunque presentan enseñanzas que se pueden aplicar en la vida real, no es en forma de moraleja.

-  3Cuentos de hadas: son cuentos con algún personaje mágico como hadas, ogros, duendes, gigantes, etc. Por ejemplo el cuento de “Pulgarcito” recopilado por Charles Perrault.

 - 4Cuentos de fórmula: Propp incluye en este grupo una serie de cuentos que tienen como característica común que una parte del cuento hay que aprendérsela de memoria. Interesa más el efecto causado en el niño que el contenido.

- Me llamó mucho la atención de la siguiente clasificación que voy a  exponer, que es de Sara C. Bryan, ya que está basada en edades y creo que es un punto a tener en cuenta:

 Primera cuentacuentos conocida en la historia de la pedagogía. En su libro “El arte de contar cuentos” aporta claves y consejos sobre cómo había que contar las cuentos a los niños. Su clasificación era por edades:

       De 3 a 5 años.

• historias rimadas
• historias con fragmentos versificadas.
• historias de animales personificados
• cuentos burlescos.
• cuentos de hadas

De 5 a 7 años.

•  folklore (leyendas locales)
•  cuentos de hadas y cuentos burlescos.
•  fábulas.
•  leyendas
•  narraciones de historia natural

 Para mayores.

• folklore.
• fábulas
• mitos y alegorías
• parábolas de la naturaleza
• narraciones históricas
• historias reales
• narraciones humorísticas

- Lo siguiente que vimos  fue la diferencia entre recopiladores, versiones y adaptadores.

Una versión es que recoge cambios sin una intención concreta, es decir, que son cambios que surgen; en cambio una adaptación es cuando se cambian las cosas con una intención concreta y recopilación es una recolección de textos que reúnen varios textos de un mismo tipo.

También vimos los diferentes recopiladores o adaptadores como a: Los Hermano Grimm, Celia Bölh de Faber, Andersen y Perrault. Estos autores fueron uno de los más importantes recopiladores de textos folclóricos.

Perrault: se encargaba de las adaptaciones de textos folclóricos e  incluía moralejas; estas moralejas eran muy completas y los dejaba bien señalado sin dejar duda alguna.

- Los Hermanos Grimm: se encargaron de recopilar los cuentos alemanes folclóricos, a pesar de que no existen cuentos folclóricos de una zona concreta. A pesar de recopilarlos tuvieron que cambiar en los cuentos partes que no eran muy correctas o apropiadas para los niños, ya que fueron éstos los primeros lectores que les leían.

- Celia Bölh de Faber: aunque se la conocía por el pseudónimo de Fernán caballero, recogió textos folclóricos de una manera oral, aunque más tarde los publicó (1ª mitad del siglo XIX).

- Andersen: sus textos se les conoce sobre todo como textos de autor, puesto que se los inventó prácticamente todos.

- Para realizar una buena adaptación de un cuento, es necesario tener en cuenta las siguientes pautas:

-      -  Maduración: que el personaje salga de un núcleo protector y pase por una serie de circunstancias o pruebas que haga que llegue a su maduración.

-       - Los roles de los personajes, es decir tiene que haber oponentes al personaje para hacer más fuerte al protagonista  y ayudantes.

-      -  Los dones, que son objetos que alguien le da al protagonista para ayudarle a madurar o a conseguir el objetivo que éste o ésta tiene que lograr.

- Realmente con este bloque he aprendido muchísimo, porque aunque tenía idea de algunos escritores que hemos visto y de sus cuentos, no sabía tanto a cerca de ellos y tenía otra iea completamente de lo que eran los textos folclóricos.